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【课程】仰望头顶的星空 ——聚焦人文素养(下篇)
来源:  浏览量:1648  发布时间:2016-05-26 19:45:10  TAG:  

仰望头顶的星空 ——聚焦人文素养(下篇)

2016-04-26



6、诗词吟诵

吟诵,是汉诗文传统的诵读方式和创作方式。它发端于先秦,在传统教育体系中口传心授、代代相传、流传至今。它是儒家文化传承的主要方法,也是古代学校最重要的教学方法和汉语诗文的活态。吟诵课程作为学习和传承中华文化的载体,具有运用性与实践性。
课堂上以吟诵来翻转学习古诗词的方式,充分激发孩子们的学习积极性,每首诗词可以用不同的曲调来吟唱,孩子们还可以根据自己的理解自己编曲调。这样,优秀的诗词文化以声音的形式得到传承和发展。通过课程的系统学习,开拓了学生的视听思维,增强了诗词文化的独特体验,孩子们在吟诵活动中自然地汲取了诗文的精华,同时也成了中华诗词文化的传承者。



7、明辨思维

无数的的思考者,面对互联网信息时代的海量信息应该如何从中得到最正确的东西?这便是明辨思维存在的价值。

课堂上,每个学生都要求对课堂讨论的课题进行独立思考,通过对话、反思、辩论、学生个人及小组作业,结合课前所收集的资料,做各种陈述和交流。课堂中,常常没有现成的对和错的结论,各种两难问题需要师生通过多角度的分析、思考、切磋、争辩。通过这一课程的实践,使学生逐渐地培养出一种独立思维能力。



8、出发

人文素养,其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,也就是人文精神。人文素养课程则是这种人文情怀的自然习得,为每一个学生的修行提供最纯的灵力支持。有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我头上的星空和心中的道德定律。康德在《实践理性批判》中如是说,研究课程,我们一直是仰望星空与脚踏实地在路上。

我们已经出发

人文素养,其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,也就是人文精神。人文素养课程则是这种人文情怀的自然习得,为每一个学生的修行提供最纯的灵力支持。有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我头上的星空和心中的道德定律。康德在《实践理性批判》中如是说,研究课程,我们一直是仰望星空与脚踏实地在路上。